文献类型：期刊文献

中文题名：多项约束条件下工科专业实验教学质量分级初探

作者：杜学领

第一作者：杜学领

机构：[1]山东科技大学矿业工程国家级实验教学示范中心;[2]贵州理工学院矿业工程学院

第一机构：山东科技大学矿业工程国家级实验教学示范中心

年份：2019

卷号：8

期号：23

起止页码：7-10

中文期刊名：教育观察

外文期刊名：Survey of Education

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：矿业工程国家级实验教学示范中心(山东科技大学)开放基金资助(KYSF20180205);贵州省一流专业建设项目(YLDX201707);采矿工程实践教学中心省级一流平台(YLDX201702);贵州理工学院教改革重点课题(2016ZDKT02)

语种：中文

中文关键词：实验教学;教学评价;新工科;卓越工程师;采矿工程

摘要：实验教学是工科人才培养的重要手段,合理的实验教学评价是持续改进教学质量的重要保障。针对现有评价研究中教师主体地位不突出、评价流于形式、评价广度不够、评价指标构建不合理、多项约束条件下新评价观尚未形成等问题,本文遵循"教学评估""国标"等外部约束条件、以专业作为评价主体、突出教师的主体功能和指标的可评价性等原则,初步研究了多项约束条件下工科专业实验教学质量分级标准。研究结合采矿工程专业特点,选取实验条件、教师投入、人才培养、实验环境等作为一级评价指标,建立了以定性为主、定量为辅的评价体系。